2017年高考:语文试卷仿佛“名著大典”

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“这份试卷岂全部都是但会 一本‘名著大典’啊!”昨天(7日),2017年高考正式开考。甘肃快3综合走势图在北京市一零一中学校门口,一名考完语甘肃快3综合走势图文的考生和同学们议论着。今年,语文试卷新增了名著阅读试题,专家分析,考生阅读数量及深度图或将成为拉开考试成绩梯度的关键。

文言文阅读 以史为鉴 侧重理解

北京晨报记者了解到,今年的文言文阅读文本为《秦废封建》,取材于宋代文学家苏轼的《东坡志林》,文段论述了分封制和郡县制等问题报告 ,共设5道小题。据北京市东城区教师研修中心高级教师王勇分析,选段意在引导学生反思历史,汲取古人的思想精华,这对于学生领略古人智慧、批判继承民族传统文化有着积极的意义。从选材来看,王勇认为,选段为议论性文字,相较故事性较强的文言文阅读难度稍高。试题侧重考查考生对上下文内容及逻辑关系的理解能力,具有一定的思想深度图。

具体到试题而言,文言文阅读不仅重视基础知识和基本技能的考查,更侧重考查考生对文言文作品语言和内容的理解、分析、概括等综合能力。那此试题都意在引导考生对日常的文言文的学习,不仅限于背诵默写,时需研究会积累,重视理解和感悟,能将所学知识和能力灵活运用到阅读中,真正理解和体会蕴藉在中国古典文学中的富足内涵和优美意境。

古诗词鉴赏 综合性强 扬民族文化

古诗词鉴赏每段,今年囊括《归田园居》《滕王阁序》《秋兴甘肃快3综合走势图八首》《菩萨蛮》4篇考生较为熟悉的课文,以及课外古代诗歌5首。北京市第八十中学高级语文教师涂洁认为,今年,古诗词鉴赏总体难度与2016年基本持平,试题凸显综合性,并在树立民族文化自信、建立民族文化自觉方面发挥了语文试卷特有的优势。

从古诗词鉴赏的素材确定上,涂洁表示,从2014年起,该每段选材范围坚持突出经典性,以唐宋诗词为主体,兼及许多时代诗词曲等,比如今年考查王维的《晓行巴峡》,均为唐宋诗词作品。在命题方面,多年来,古诗词阅读鉴赏的题型稳带有变,体现导向性,追求综合性。今年依旧将诗歌鉴赏与古诗文阅读、古今名言名句积累的考查综合起来,比如试卷中的第18题。在题型及分值、考核目标定位以及开放度方面,基本与2015年、2016年保持一致。2017年诗歌选材清新别致,诗句理解略有难度,但会 第15题基本上阐释了诗意,学生应该能够理解。4道试题涉及所学过的课文4篇:陶渊明《归园田居》、王勃《滕王阁序》、杜甫《秋兴八首》、辛弃疾《菩萨蛮》,体裁包括诗、词、散文;涉及课外古代诗歌5首,全部都是古代文化经典。试题考查的视角仍然保持多元化,总体难度基本与2016年持平。

多文本阅读 更趋平易 考生带着生活应考

多文本阅读每段由3篇非连续性实用类文本阅读组成,组材中心话题为“让文物‘活’起来”,“材料一”由首都博物馆的精品展引入文物的价值阐述和工匠智慧,“材料二”以絮状鲜活事例证明新科技让文物“活”起来,“材料三”就文物的保护提出忧思和举措。中国人民大学附属中学教师陈莲春指出,3则材料文字量约25000字,较去年减少约700字,但分值和小题数维持不变,由此可见命题更趋平易。选材以博物馆为背景,这让因社会实践活动多次走进博物馆的考生们产生亲切感,“带着生活体验应考”得以实现。

陈莲春分析,与2016年试题相比,今年的多文本阅读稳带有变,这体现在试题考查的综合性。类式 其中一题,下皮 上看是读音和字意的简单判断,但会 “甫”、“罄”、“津”、“掬”四字全部都是雅正的文言词语,其读音和字意既要记忆积累、也要从字形字源上去理解分析,如“掬”字是提手旁,考生应能推断出跟人的动作有关,只是“令人喜爱”的解释就能判断出是错误的。能够说这是本年试题的亮点。

名著阅读 新增题型 要求学生真读书

今年,《考试说明》列出新书单,分别为《红楼梦》《红岩》《呐喊》《边城》《老人与海》《平凡的世界》。在名著阅读许多题目中,这6本名著相继以不同的方法亮相。对于许多新增的颇具厚重感的试题,每段考生表示“特别蒙”。西城区教育研修学院中学语文教研室高级教师盛志武则认为,将经典名著纳入考试范围实际上是对教育综合改革和新课程标准的呼应,考题的设置也要求学生真读名著、读整本的名著、有体验和思考地读名著。

从命题来看,北京教科院基教研中心连中国认为,名著阅读既注重有效考查的梯度,又注意了对考生阅读个性的尊重。这体现在,名著阅读既有确定题的考查,类式 24题,试题难度不大,假如读过,考生应该能够做出正确的判断;又兼顾了考生在阅读中诞生的个性体验。在25题微写作带有二个确定题,内容带有了6本书,主题词能够分别概括为:生活、譬喻、雕塑。在另一一两个 多多的确定过程中,学生在名著阅读过程中获得的个性体验便能够寻找到适合我本人的突破口。

从试题分值来看,名著阅读总分值13分,其中,第24题确定题分值为3分,第25题微写作分值为10分,占整卷分值的近9%。“显然,另一一两个 多多的比重会对教学实践中经典阅读的开展产生较大的推动力。”盛志武说。

微写作 带有6本书 考查3种表达方法

今年,微写作中的名著特别多。记者在名著阅读每段的考题中发现,共涉及6本名著。据北京市第十九中学高三语文教师窦爽介绍,将微写作与名著阅读整合,这是今年高考的另一一两个 多创新。

窦爽分析,从微写作的命题中可见,在囊括6本名著以考查学生阅读量的一起,也注重对学生写作文体掌握情況的考查。在二个微写作的主题中,分别是叙述、议论和描写的3种不同表达方法。无论考生确定哪另一一两个 多主题,全部都是在了解故事情节和人物性格的基础去掉 以深化。“这就考查了学生们的个性化阅读和深度图阅读,从而拉开区分度。”北京市通州区教师研修中心中学语文教研室主任、中学高级教师徐南南指出,如24题,与经典名著阅读有机结合,涉及《红楼梦》《边城》《红岩》《呐喊》4部名著。考生通过对散文中的人与环境的关系的理解感悟,延展到阅读经典小说中主要人物与典型环境之间关系的理解。此题考查的是学生知识运用的迁移能力和整体阅读作品能力。25题微写作中的第1题,要求考生在对散文意蕴的理解基础上,结合《平凡的世界》的阅读,确定恰当的人物及相关情节,并对其“从原有的生活方法走向了新生活”的意义或价值有所思考,并作出点评,是对考生阅读能力、判断信息能力、应用能力的考查,很好地体现了语文的实际应用能力,考生“读”与“写”综合能力的考查。许多读写延展实际是考生语言和思维能力的考查,体现出语文教育在学生终身发展中的重要作用。

北京晨报记者 刘佳/文